鄭老師的興趣特長:
名校數學教研組長,16年教齡,市高級教師,多次被評教學能手和市級名師,本人獨特教學方法在全區作教學推廣。1.自創“數學審題三步審查法”“數學條件推導的正推與倒推法”“發散思維與逆向思維的找思路法”“導致馬虎的二十六個原因及針對解決方案”“提升學習效率的二十法”。2.總結了很多解題思路和圖形模型,善于引導學生歸納總結,使學生做到舉一反三。3.獨創一套思維訓練體系,提高學生的發散思維,逆向思維,移植思維,綜合思維。4.善于糾正學生的不良習慣,使學生避免審題失誤,計算失誤,畫圖失誤和步驟失誤。5.引導學生掌握各種審題技巧:挖隱藏條件,找話中有話,提煉數學語言。6.熟知考試政策,善于考前強化訓練,輔導的學生均稱贊本人的教法明顯高于學生本校老師,講課幽默,為人親和,但要求嚴格,善于溝通,有耐心,盡職盡責,做到良師益友。7.十六年輔導經驗,所輔導學生均有效提高,過半學生成為年級尖子生,部分學生已名列全區尖子生行列。所教班級成績名列全區前茅。舉例:清華附中初三的馮宜迪經過三個月輔導,使其掌握數學審題的三步審查法,學會推導條件的多種技巧,名次由班級第十八提升到前五名。人大附朝陽分校初二趙瑞陽通過培養信心,狠抓雙基,數學由初一期末62分提到初二期中考試84分。采用數學思維特殊教育,使北師大附中初三學生李響今年中考考入北京四中(中考數學考取滿分)。北大附初三張佳琪文科較好,理科較差,她和較多女生一樣,喜歡記憶式學習,不擅長思考式學習。她家長通過別的家長介紹找到我。我引導她對概念公式的深層意思的理解,歸納總結知識體系,掌握各知識間的聯系與區別,并加強發散思維與逆向的鍛煉,現數學已排到班前五名。101中學初一的王宇陽是一位比較貪玩的孩子,對數學無興趣,成績非常差。我通過把數學題編成故事使孩子很快喜歡上學數學,但他的堅持性較差,故我與他簽協議,定計劃,完成則鼓勵,沒完成則罰的監督體系.現王宇陽學習勁頭很足,班級排名第13名(原來第32名),受到班主任重點點名表揚.人大附中的吳亦然不擅長數學題型的舉一反三。她的家長經同學家長介紹找到我。我全面分析了吳亦然的問題,通過培養“考題關鍵字提煉”這種方法后,已能抓住同類題的共同點,且總結能力已有明顯提升,現數學已提升到班前列。
鄭老師的家教經驗:
舉例:清華附中初三的馮宜迪經過三個月輔導,使其掌握數學審題的三步審查法,學會推導條件的多種技巧,名次由班級第十八提升到前五名。人大附朝陽分校初二趙瑞陽通過培養信心,狠抓雙基,數學由初一期末62分提到初二期中考試84分。采用數學思維特殊教育,使北師大附中初三學生李響今年中考考入北京四中(中考數學考取滿分)。北大附初三張佳琪文科較好,理科較差,她和較多女生一樣,喜歡記憶式學習,不擅長思考式學習。她家長通過別的家長介紹找到我。我引導她對概念公式的深層意思的理解,歸納總結知識體系,掌握各知識間的聯系與區別,并加強發散思維與逆向的鍛煉,現數學已排到班前五名。101中學初一的王宇陽是一位比較貪玩的孩子,對數學無興趣,成績非常差。我通過把數學題編成故事使孩子很快喜歡上學數學,但他的堅持性較差,故我與他簽協議,定計劃,完成則鼓勵,沒完成則罰的監督體系.現王宇陽學習勁頭很足,班級排名第13名(原來第32名),受到班主任重點點名表揚.人大附中的吳亦然不擅長數學題型的舉一反三。她的家長經同學家長介紹找到我。我全面分析了吳亦然的問題,通過培養“考題關鍵字提煉”這種方法后,已能抓住同類題的共同點,且總結能力已有明顯提升,現數學已提升到班前列。
鄭老師擅長教學科目:
我擅長以下教學科目:學習習慣,學習方法,學習興趣,思維導圖,注意力,目標管理等。
上門一對一家教區域:
海淀|朝陽|西城|崇文|宣武|豐臺|石景山|通州|昌平。
輔導方式:本人上門,網上輔導。

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