性格溫和穩定，善于溝通交流，現中國政法大學辯論隊隊長，有思辨精神和邏輯分析思維。為人正直，有較為正確的三觀意識，能搞帶領學生培養自主學習的能力和思維。英語能力較為突出，曾獲得高中生全國英語能力競賽一等獎，高二年級考取雅思7.5分（口語8.0）家教經驗較為豐富，曾輔導過小學四年級、五年級學生，初中一二三年級，高中二三年級學生。能夠針對學生問題制定個性化輔導方案，中高考提分效果較為顯著，成功幫助兩名中考生年級排名提升150-350名，高考生提分27分并考取中國農業大學。所帶學生基本屬于基礎薄弱及中等水平兩大類，能夠針對不同等級學生的能力不同采取不同教學形式和教學方法，并能夠針對不同學生性格確定教學方式。

有過家教網課經歷，了解孩子們的脾氣鋼琴過十級，可做鋼琴陪練可陪練乒乓球，籃球，跑步等熱愛運動與閱讀脾氣比較好，喜歡且擅長與小孩子們交流溝通校內擔任學生會部長成員，責任心較強在校排名靠前，熱愛學習和思考一次家教網課經歷網課的問題是可能孩子們聽課的效率會有所降低學校布置作業和家教作業可能會讓孩子忙不過來，所以課堂上是以預習和復習學校課業為主，家教作業做到少而精各地的中考，小升初模式不同，要做到充分了解?？梢赃m當勞逸結合，布置少而精的家庭作業測試課堂效果

性格開朗，舉止大方，擅于溝通表達，對待學生富有耐心，長于換位思考，以提高成績為導向，注重學生感受以及學習方法的培養和提高。樂于與學生、孩子交朋友，以平等對話的心態，注重學生知識、方法、品德、視野的全面提升。曾在支教活動中獲得“最佳志愿者”的榮譽，曾在辯論賽中獲得“最佳辯手”的榮譽。撰寫論文曾獲“優秀畢業論文”榮譽。在支教中迅速與學生建立良好關系，深得學生喜愛，在客堂上紛紛踴躍發言，積極表現。在成長陪伴志愿活動中，一對一輔導學生完成課后作業，與性格內向的孩子也能順暢交流。寒暑假在家中輔導侄女學習，能夠激起孩子學習興趣，要求嚴格而不以苛責的方式打擊孩子自信心。

積極樂觀，喜歡嘗試新的事物，學習能力較強，并且有足夠的耐心；性格開朗，非常的好相處，同時比較細心，會照顧別人情緒；平時喜歡看看書，聽聽歌，經常運動，偶爾輪滑，目前在學吉他；大學兩年的時間里任過校級干事，院級干部，結識了一群可愛的師兄師姐師弟師妹，參加也組織過各種志愿活動，成為院優秀志愿者，偶爾和同學出去短期旅游，大學生活較為豐富；結合法學專業組織過附近初中模擬法庭形式的普法活動，并與受邀點評的法官取得聯系，獲得法院實習的機會，個人組織能力較強。并沒有當過家教，但大學將近兩年的時間里參加了兩學期的常規支教，半個多月的遠程支教，教過一年級、四年級、五年級、初一的學生，現在仍與遠程支教地的同學保持著聯系，教學經驗較為豐富。支教過程中遇到的問題就是低年級的學生上課注意力很難集中，會上課打岔，做一些小動作，不認真聽講，高年級的學生總是愛在支教課上補其它科目的作業。所以在給小學生上課的時候，我會穿插一些比較有意思的同時與課堂內容有關的東西，吸引他們的注意力，哄著教學。對于初中生呢，每節課課前都會列好本堂課的主要內容，注意邏輯關系以及課程內容的系統性，使得同學們更重視每堂課的內容。課下多多與學生進行交流，學習或者生活都可以，成為朋友。最終取得了不錯的效果。

性格開朗，有支教經歷，擅長與孩子打交道態度嚴謹認真負責，會為孩子的學習負責考過教資，對教育學有所了解打算報考北師大教育學研究生未來從事教育行業熱愛讀書，廣泛涉獵；喜歡書法、繪畫、運動目前學習新聞學專業，對媒體、新媒體廣泛涉獵對報紙、微博、電視劇、短視頻等有過深入研究1.聯通家長，了解學生，因材施教希望了解家長訴求，并通過家長進一步了解學生。然后利用兩周左右時間的接觸了解學生的性格、興趣、思維方式、根據學生的特點選擇輔導方式方法，使學生更夠最大化接受輔導內容，并根據孩子目前進度、掌握狀況，制定相應輔導計劃。在平時的家教中，能夠經常與家長溝通，讓家長了解進度，相互之間給出關于孩子的一些反饋，雙方共同努力，提升輔導效果。2.靈活實施教學計劃，根據問題進行備課以孩子的訴求為主，輔導計劃為輔進行輔導，輔導結束后及時總結問題，并根據輔導中出現的問題進行下一次的備課，為解決問題做好充足準備。3.提出明確教學目標，逐步提升每次輔導都跟學生確立一個目標，讓學生對自己將要掌握的東西有一個明確的方向。輔導結束后進行回顧總結，對類型題進行歸類、概括、升華。結合考試大綱，主要講授書本內容，對理解接受能力快一點的學生，可適當拔高授課內容。4.講課以學生思路為出發點，激發學生學習熱情學生對知識提不起興趣，是因為知識過于抽象、拔高，已經超過了孩子的理解和想象能力。興趣是學習最好的老師，在講解過程中盡量以孩子自己的思路為主，結合他自身的生活體驗，用其能理解的話語去引導其思考，理解，可適當安排趣味性的題目，吸引學員的注意力，真正讓其學知識愛知識。5、培養學生的理解能力和自主學習能力理解和框架是學習的兩個重要板塊。引導學生理解知識，了解定理和推論的形成，以及如何運用知識來解決問題，在孩子具備一定的知識基礎后，引導其構建一個合理的知識架構，后期更多教授考試、解題的技巧和方法，使其能具備自主學習、考試的能力。6、樹立自身的良好形象家教老師也是老師，為人師表要有責任心，不能拿學生的前途開玩笑，盡心盡力對學生負責。同時也要跟學生形成良好的互動關系，盡量讓學生敢講敢說，把學習的主動權交到學生手中。