性格溫和有耐心，積極樂觀，邏輯性強，能在教學過程中摸清孩子的情況定制教學重點和方針，從宏觀上完善自己的教學觀念為孩子提出建設性意見，善于與家長配合跟孩子溝通交流完成學習目標，能對癥下藥針對性解決孩子當下的問題在上學的地方做過小學奧數家教，有一次孩子很鬧，我跟家長一起跟孩子溝通談心，對她心理狀態有一個了解之后跟家長一起表示了同情，后續跟家長一起商量了對策，往后上課的過程就很順利了。另一個男孩程度好但是心比較浮躁，跟家長溝通后調整了學習計劃，跟他在上課過程中強調基礎的重要性，把心靜下來，也跟家長及時溝通幫家長建立了長線作戰的心理，讓家長盡可能有耐心一點，后續在考試中類似的基礎丟分問題有大幅度緩解。

性格：為人謙和有耐心，會根據學生的學習情況，制定不同的教學方式。特長：本人獲得過大學生數學競賽二等獎，考研數學97分，本科階段獲得過國家勵志獎學金，大學四年都是校三好學生。精通各種球類運動，比如足球，羽毛球等等。本人還喜歡唱歌，在大學階段擔任過大藝團領導成員。北京市門頭溝區有過兩次家教經驗，科目是初中數學和高中數學。北京市海淀區做過一次家教經驗，科目是小學數學。北京市豐臺區有過一次家教經驗，科目是高中數學。面對的學生有基礎，好的有基礎，不好的對于基礎不好的學生，我會先解決基礎知識入手，在逐步的引導去做一些有點難度的題目?；A好的學生出一些拔高的題，讓學生多思考，進一步提高解題能力。。

名校數學教研組長，16年教齡，市高級教師，多次被評教學能手和市級名師，本人獨特教學方法在全區作教學推廣。1.自創“數學審題三步審查法”“數學條件推導的正推與倒推法”“發散思維與逆向思維的找思路法”“導致馬虎的二十六個原因及針對解決方案”“提升學習效率的二十法”。2.總結了很多解題思路和圖形模型，善于引導學生歸納總結，使學生做到舉一反三。3.獨創一套思維訓練體系，提高學生的發散思維，逆向思維，移植思維，綜合思維。4.善于糾正學生的不良習慣，使學生避免審題失誤，計算失誤，畫圖失誤和步驟失誤。5.引導學生掌握各種審題技巧：挖隱藏條件，找話中有話，提煉數學語言。6.熟知考試政策，善于考前強化訓練，輔導的學生均稱贊本人的教法明顯高于學生本校老師，講課幽默，為人親和，但要求嚴格，善于溝通，有耐心，盡職盡責，做到良師益友。7.十六年輔導經驗，所輔導學生均有效提高，過半學生成為年級尖子生，部分學生已名列全區尖子生行列。所教班級成績名列全區前茅。舉例：清華附中初三的馮宜迪經過三個月輔導，使其掌握數學審題的三步審查法，學會推導條件的多種技巧，名次由班級第十八提升到前五名。人大附朝陽分校初二趙瑞陽通過培養信心，狠抓雙基，數學由初一期末62分提到初二期中考試84分。采用數學思維特殊教育，使北師大附中初三學生李響今年中考考入北京四中（中考數學考取滿分）。北大附初三張佳琪文科較好,理科較差,她和較多女生一樣,喜歡記憶式學習，不擅長思考式學習。她家長通過別的家長介紹找到我。我引導她對概念公式的深層意思的理解，歸納總結知識體系，掌握各知識間的聯系與區別，并加強發散思維與逆向的鍛煉，現數學已排到班前五名。101中學初一的王宇陽是一位比較貪玩的孩子，對數學無興趣，成績非常差。我通過把數學題編成故事使孩子很快喜歡上學數學,但他的堅持性較差,故我與他簽協議,定計劃,完成則鼓勵,沒完成則罰的監督體系.現王宇陽學習勁頭很足,班級排名第13名(原來第32名)，受到班主任重點點名表揚.人大附中的吳亦然不擅長數學題型的舉一反三。她的家長經同學家長介紹找到我。我全面分析了吳亦然的問題，通過培養“考題關鍵字提煉”這種方法后，已能抓住同類題的共同點，且總結能力已有明顯提升,現數學已提升到班前列。舉例：清華附中初三的馮宜迪經過三個月輔導，使其掌握數學審題的三步審查法，學會推導條件的多種技巧，名次由班級第十八提升到前五名。人大附朝陽分校初二趙瑞陽通過培養信心，狠抓雙基，數學由初一期末62分提到初二期中考試84分。采用數學思維特殊教育，使北師大附中初三學生李響今年中考考入北京四中（中考數學考取滿分）。北大附初三張佳琪文科較好,理科較差,她和較多女生一樣,喜歡記憶式學習，不擅長思考式學習。她家長通過別的家長介紹找到我。我引導她對概念公式的深層意思的理解，歸納總結知識體系，掌握各知識間的聯系與區別，并加強發散思維與逆向的鍛煉，現數學已排到班前五名。101中學初一的王宇陽是一位比較貪玩的孩子，對數學無興趣，成績非常差。我通過把數學題編成故事使孩子很快喜歡上學數學,但他的堅持性較差,故我與他簽協議,定計劃,完成則鼓勵,沒完成則罰的監督體系.現王宇陽學習勁頭很足,班級排名第13名(原來第32名)，受到班主任重點點名表揚.人大附中的吳亦然不擅長數學題型的舉一反三。她的家長經同學家長介紹找到我。我全面分析了吳亦然的問題，通過培養“考題關鍵字提煉”這種方法后，已能抓住同類題的共同點，且總結能力已有明顯提升,現數學已提升到班前列。

數學:基礎扎實有獨自的思維框架和解題思路，高考數學基礎分全得。物理:高中最后一學年物理平均成績90+特長:管理能力組織能力較強，學生會、班級、興趣社團均有過任職演講:課前展示每學年保持在4-8次.大一暑假（2022.6-7）輔導高二男生數學必修一（集合、函數）一個月。輔導前學生的數學只能考20、30，數學基礎幾乎完全沒有；輔導后，學生數學對應部分考試能考60、70，且已經建立起了整體的思維導圖，對基本題可以得心應手。2.大二寒假（2023.1）輔導同一名男生高中數學剩余部分一個半月，在建立起整體知識架構的基礎上，該生在經過一段時間的輔導后，該生已能獨立完成大部分題型，均分在80、90分左右。3.大二暑假期間（2023.8）輔導準高三男生數學函數大題共計十小時，主要教導函數基本知識點、學習方法、解題思路。輔導后該生已經對函數大題有了深入的了解。4.大二下（2023.3-6）輔導初二男生初中數學物理。數學著重于基礎部分，物理力學部分講解。輔導后該生在數學思維的培養以及解題思路上有了明顯的提升。同時，在物理力學的理解上進一步加深。

我對工科領域特別感興趣，勤于鉆研理論，樂于動手實踐，擁有扎實的數學理論基礎，本科期間獲第十二屆全國大學生數學競賽二等獎，；科研競賽方面，參加一項國家級大創，參加全國大學生電子設計大賽并獲北京市二等獎。暑假時間在一家新能源汽車技術公司實習三個月并獲得了實習證明。本科期間獲得過優秀學生一等獎學金。研究生期間獲得中國光谷_華為杯第十九屆中國研究生數學建模競賽三等獎。學生學習態度不端正：有些學生可能對學習缺乏興趣或態度不端正，這會影響他們的學習效果。對策：建立積極的學習氛圍，與學生進行心理溝通，了解他們的興趣和目標，找到激發他們學習興趣的方法。制定學習計劃，幫助他們樹立目標，并通過獎勵機制激勵他們的學習積極性。提供有趣且與實際生活相關的案例或例子，讓學生更容易理解和接受知識。效果：通過與學生建立良好的關系和積極的學習氛圍，學生對學習產生更大的興趣，提高學習態度和參與度。