00

00

擁有8年北京頭部教育機構一線教學經驗，熟稔各學段知識體系、教學重點與考綱要求。持有高中教師資格證，教學風格輕松活潑，善于用生活化案例拆解抽象概念，深受學生喜愛。擅長結合不同學生的認知特點、學習習慣定制教學方案，精準定位知識薄弱點，助力快速攻克難點，高效提升學習能力與成績。輔導趙同學初中物理以77分考入豐臺區重點十二中輔導楊同學初中物理筆試臨近中考一個半月從32分提高到63分輔導國際校轉校生小蘭同學物理從零基礎到中考65分多年來，憑借耐心細致的教學風格，助力不同層次學生提升成績，深受學生和家長認可。

耐心負責，教學風格幽默，能吸引學生的興趣，幫助學生養成自己的思維。從事數學教學工作已有4年。具備較強的親和力和幽默感，語言表達生動流暢，答疑解惑善于提綱挈領，又能深入淺出；與學生溝通能力良好，能迅速把握學生的學習特點，制訂相應的教學方案，因材施教，給學生恰當的學習啟發引導，針對不同學生的學習水平采取不同的講解方法。個人家教簡歷姓名：武老師學校：機械四小龍燕山大學王牌專業機械教育經驗1.2024年暑假帶高二學生數學，幫助他找到數學的學習方法，開學考后成績從不及格70+進步到110+(總分150)2.輔導初中男孩數學物理作業，幫他查缺補漏，找到學習的樂趣，成績從不及格提高到80+輔導優勢1.注重舉一反三引導學生自己發散思維解題2.結合每個孩子的優勢和薄弱點制定學習計劃，準備學習資料。做到真正的“一對一”3.上課氣氛比較輕松活潑，教學經驗豐富4.非常有耐心，有責任心，教學講求循循善誘自我評價：富有責任心和耐心，有自己的一套教學方法。5.應試經驗豐富，對做題，考試的應試技巧有自己的總結，了解中學生心理

名校數學教研組長，16年教齡，市高級教師，多次被評教學能手和市級名師，本人獨特教學方法在全區作教學推廣。1.自創“數學審題三步審查法”“數學條件推導的正推與倒推法”“發散思維與逆向思維的找思路法”“導致馬虎的二十六個原因及針對解決方案”“提升學習效率的二十法”。2.總結了很多解題思路和圖形模型，善于引導學生歸納總結，使學生做到舉一反三。3.獨創一套思維訓練體系，提高學生的發散思維，逆向思維，移植思維，綜合思維。4.善于糾正學生的不良習慣，使學生避免審題失誤，計算失誤，畫圖失誤和步驟失誤。5.引導學生掌握各種審題技巧：挖隱藏條件，找話中有話，提煉數學語言。6.熟知考試政策，善于考前強化訓練，輔導的學生均稱贊本人的教法明顯高于學生本校老師，講課幽默，為人親和，但要求嚴格，善于溝通，有耐心，盡職盡責，做到良師益友。7.十六年輔導經驗，所輔導學生均有效提高，過半學生成為年級尖子生，部分學生已名列全區尖子生行列。所教班級成績名列全區前茅。舉例：清華附中初三的馮宜迪經過三個月輔導，使其掌握數學審題的三步審查法，學會推導條件的多種技巧，名次由班級第十八提升到前五名。人大附朝陽分校初二趙瑞陽通過培養信心，狠抓雙基，數學由初一期末62分提到初二期中考試84分。采用數學思維特殊教育，使北師大附中初三學生李響今年中考考入北京四中（中考數學考取滿分）。北大附初三張佳琪文科較好,理科較差,她和較多女生一樣,喜歡記憶式學習，不擅長思考式學習。她家長通過別的家長介紹找到我。我引導她對概念公式的深層意思的理解，歸納總結知識體系，掌握各知識間的聯系與區別，并加強發散思維與逆向的鍛煉，現數學已排到班前五名。101中學初一的王宇陽是一位比較貪玩的孩子，對數學無興趣，成績非常差。我通過把數學題編成故事使孩子很快喜歡上學數學,但他的堅持性較差,故我與他簽協議,定計劃,完成則鼓勵,沒完成則罰的監督體系.現王宇陽學習勁頭很足,班級排名第13名(原來第32名)，受到班主任重點點名表揚.人大附中的吳亦然不擅長數學題型的舉一反三。她的家長經同學家長介紹找到我。我全面分析了吳亦然的問題，通過培養“考題關鍵字提煉”這種方法后，已能抓住同類題的共同點，且總結能力已有明顯提升,現數學已提升到班前列。舉例：清華附中初三的馮宜迪經過三個月輔導，使其掌握數學審題的三步審查法，學會推導條件的多種技巧，名次由班級第十八提升到前五名。人大附朝陽分校初二趙瑞陽通過培養信心，狠抓雙基，數學由初一期末62分提到初二期中考試84分。采用數學思維特殊教育，使北師大附中初三學生李響今年中考考入北京四中（中考數學考取滿分）。北大附初三張佳琪文科較好,理科較差,她和較多女生一樣,喜歡記憶式學習，不擅長思考式學習。她家長通過別的家長介紹找到我。我引導她對概念公式的深層意思的理解，歸納總結知識體系，掌握各知識間的聯系與區別，并加強發散思維與逆向的鍛煉，現數學已排到班前五名。101中學初一的王宇陽是一位比較貪玩的孩子，對數學無興趣，成績非常差。我通過把數學題編成故事使孩子很快喜歡上學數學,但他的堅持性較差,故我與他簽協議,定計劃,完成則鼓勵,沒完成則罰的監督體系.現王宇陽學習勁頭很足,班級排名第13名(原來第32名)，受到班主任重點點名表揚.人大附中的吳亦然不擅長數學題型的舉一反三。她的家長經同學家長介紹找到我。我全面分析了吳亦然的問題，通過培養“考題關鍵字提煉”這種方法后，已能抓住同類題的共同點，且總結能力已有明顯提升,現數學已提升到班前列。