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你好呀！我是北理的一名學生，想試試做家教~先說說我的性格吧，我屬于那種耐心又細心的類型，不會因為題目講了幾遍沒懂就著急，反而會換不同的思路幫著梳理。平時喜歡和人溝通，尤其是和同學討論問題的時候，總能找到大家容易卡殼的地方，這點做家教應該挺合適的。再講講特長，理科是我的強項，數學、物理這些學科一直是我的優勢，高中時拿過省賽的獎項，大學專業課也沒落下，對知識點的框架和難點很熟悉。另外我特別會總結學習方法，比如怎么記公式、怎么拆解復雜的物理模型，這些技巧也能分享給學生。除了學習，我平時也喜歡運動，偶爾帶學生放松一下換換腦子也沒問題~你覺得我這樣的風格合適嗎？其實我從大一下學期就開始做家教啦，到現在有快兩年時間，帶過3個不同階段的學生，積累了些實用的經驗，跟你說說~家教經歷：-第一個是初二的學生，數學基礎比較弱，尤其是幾何證明題總卡殼。我帶了他半年，從課本例題重新梳理邏輯，用生活里的例子類比幾何圖形（比如用門框解釋矩形性質），慢慢他能自己找到輔助線的思路了，期末數學從60多分提到了85分。-后來帶過一個高一學生，物理的力學部分總混淆概念，比如受力分析經常漏力。我幫他整理了“受力分析三步法”（先重力、再彈力、最后摩擦力），每次做題前先在草稿紙上列步驟，三個月后他這部分的錯題率降了一半多，月考還拿了班級進步獎。-最近帶的是初三學生，主要突擊數學壓軸題，重點練分類討論和動態問題。我把近三年的中考真題按題型拆分，每天針對性練2道，再總結易錯點（比如忽略定義域），現在他面對壓軸題不再發怵，能拿到大部分步驟分了。總結的經驗：-先“診斷”再“開方”：第一次課會讓學生做一套基礎題，找到他具體卡殼的知識點（比如是公式記錯還是思路斷層），不盲目刷題。-用“學生能懂的話”講課：避免照搬課本術語，比如講二次函數時，用“拋物線像坐滑梯，開口方向決定滑梯往哪滑”這種比喻，學生更容易記住。-盯著“過程”而非“答案”：比如學生算錯了，不直接說答案，而是問“這一步你是怎么想的？”，幫他找到思維漏洞，比單純改題更有用。其實每個學生的問題都不一樣，關鍵是找到他的“卡點”，再用他能接受的方式拆解，慢慢就會有進步啦~

性格溫和有耐心，積極樂觀，邏輯性強，能在教學過程中摸清孩子的情況定制教學重點和方針，從宏觀上完善自己的教學觀念為孩子提出建設性意見，善于與家長配合跟孩子溝通交流完成學習目標，能對癥下藥針對性解決孩子當下的問題在上學的地方做過小學奧數家教，有一次孩子很鬧，我跟家長一起跟孩子溝通談心，對她心理狀態有一個了解之后跟家長一起表示了同情，后續跟家長一起商量了對策，往后上課的過程就很順利了。另一個男孩程度好但是心比較浮躁，跟家長溝通后調整了學習計劃，跟他在上課過程中強調基礎的重要性，把心靜下來，也跟家長及時溝通幫家長建立了長線作戰的心理，讓家長盡可能有耐心一點，后續在考試中類似的基礎丟分問題有大幅度緩解。

我比較善于與孩子溝通，經常采用鼓勵式教育，學習過程中可以教孩子我自己或者適合他的學習方法。我的性格是，幽默，隨性，善良，懂得聆聽孩子尊重孩子。善于觀察到孩子的行為，想法，可以針對性的應對問題。我也是一名心理治療師，也可以對心理問題進行簡單引導帶過3年級男孩英語，成績帶至95以上，并對英語有了熱愛，可自主學習。帶過初中生物，學習過程中對生物產生了濃厚的興趣，考試成績達到年級第一水平，后脫離家教也可以保持對生物的興趣，一直成績名列前茅。做過寒暑假陪讀，督促孩子完成作業，并陪伴，我們相處的很好，孩子最后入學考試成績很好

性格開朗，善于引導學生學習，善于和家長溝通，在與學生溝通中，善于感受學生情緒，進行及時引導，能與學生建立起良好的關系，在同學學習過程中遇到瓶頸的時候，善于引導學生突破自我。同時我擅長籃球這項運動，能夠承擔教授學生基本籃球技巧的任務。經歷1幫助高考復讀生補習數學基礎，幫助學生學習課本基礎知識，構建知識體系，養成正確的學習習慣經歷2幫助高一在校生學習該階段現學習的數學，及時幫助其查漏補缺，對作業錯題進行講解，幫助其打牢基礎。經歷3在體育訓練機構擔任助教，教授初中生基本籃球技巧，幫助其通過體育考試