你好呀！我是北理的一名學生，想試試做家教~先說說我的性格吧，我屬于那種耐心又細心的類型，不會因為題目講了幾遍沒懂就著急，反而會換不同的思路幫著梳理。平時喜歡和人溝通，尤其是和同學討論問題的時候，總能找到大家容易卡殼的地方，這點做家教應該挺合適的。再講講特長，理科是我的強項，數學、物理這些學科一直是我的優勢，高中時拿過省賽的獎項，大學專業課也沒落下，對知識點的框架和難點很熟悉。另外我特別會總結學習方法，比如怎么記公式、怎么拆解復雜的物理模型，這些技巧也能分享給學生。除了學習，我平時也喜歡運動，偶爾帶學生放松一下換換腦子也沒問題~你覺得我這樣的風格合適嗎？其實我從大一下學期就開始做家教啦，到現在有快兩年時間，帶過3個不同階段的學生，積累了些實用的經驗，跟你說說~家教經歷：-第一個是初二的學生，數學基礎比較弱，尤其是幾何證明題總卡殼。我帶了他半年，從課本例題重新梳理邏輯，用生活里的例子類比幾何圖形（比如用門框解釋矩形性質），慢慢他能自己找到輔助線的思路了，期末數學從60多分提到了85分。-后來帶過一個高一學生，物理的力學部分總混淆概念，比如受力分析經常漏力。我幫他整理了“受力分析三步法”（先重力、再彈力、最后摩擦力），每次做題前先在草稿紙上列步驟，三個月后他這部分的錯題率降了一半多，月考還拿了班級進步獎。-最近帶的是初三學生，主要突擊數學壓軸題，重點練分類討論和動態問題。我把近三年的中考真題按題型拆分，每天針對性練2道，再總結易錯點（比如忽略定義域），現在他面對壓軸題不再發怵，能拿到大部分步驟分了。總結的經驗：-先“診斷”再“開方”：第一次課會讓學生做一套基礎題，找到他具體卡殼的知識點（比如是公式記錯還是思路斷層），不盲目刷題。-用“學生能懂的話”講課：避免照搬課本術語，比如講二次函數時，用“拋物線像坐滑梯，開口方向決定滑梯往哪滑”這種比喻，學生更容易記住。-盯著“過程”而非“答案”：比如學生算錯了，不直接說答案，而是問“這一步你是怎么想的？”，幫他找到思維漏洞，比單純改題更有用。其實每個學生的問題都不一樣，關鍵是找到他的“卡點”，再用他能接受的方式拆解，慢慢就會有進步啦~

小學和初中數學成績都很優異，小學、高中都參加過數學競賽并獲獎。為人和善，好相處，有耐心，包容性強，對學生該溫柔時溫柔，該嚴格時嚴格，但絕對不會體罰學生或者做一些傷害學生自尊之類的事情。能夠和家長及時溝通交流，及時調整教學模式。2022年7月-2022月8月，教了一個小學五年級學生的數學，一開始學生數學基礎一般，稍微難一點的題目就沒信心，做不出來。后來經過我的輔導，對數學的重要知識點、基礎概念有了更深的理解，做題時有了信心。數學也從一開始的50分左右，提高到了80分左右。

1.身體健康，性格開朗外向，喜歡與人交流，性格比較有親和力。2.在本科期間多次獲得校級獎學金與省級獎學金。多次獲得校級優秀學生干部等榮譽稱號。參加POCIB外貿從業比賽獲得全國一等獎等。3.愛好旅行游泳繪畫等，具有十多年繪畫經驗（卡通畫、素描、國畫），音樂方面具有學習簡單的電子琴與古箏經歷，初中大學都是?；@球隊隊員。1.在本科期間:曾在山東省萊陽市紅太陽教育機構任職輔導老師，主要負責小學初中的數學輔導。2.對地理學科興趣濃厚，具有獨特的見解與教學方法，在初中高中都有著地理學科考試單科第一的成績。3.與小朋友溝通有耐心有方法，尊重學生個人思想與意識的表達，注重培養學生的獨立性與創新性思維，注重講學習方法而不是單純知識性輸出。

比較有耐心，能夠洞察到學生在學習過程中的真正卡點問題。及時分析和糾正學生的問題和習慣。幫助學生拓展視野，挖掘學生的興趣愛好和特長。習慣用第一原理的思維解釋和思考問題。培養學生舉一反三的能力。大學期間專業排名第一并長期擔任各科老師的助教，有很強的學習和解釋教學的能力。(1)比較有耐心，能夠洞察到學生在學習過程中的真正卡點問題。并及時分析和糾正學生的問題和習慣。(2)幫助學生拓展視野，挖掘學生的興趣愛好和特長。(3)習慣用第一原理的思維解釋和思考問題。培養學生舉一反三的能力。(4)大學期間專業排名第一并長期擔任各科老師的助教，有很強的學習和解釋教學的能力。

學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的學生的朋友！朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友！學生的朋友學生的朋友?。〔还芏嗝簇澩?，都能很好的激勵不管多么貪玩，都能很好的激勵，不管多么貪玩，都能很好的激勵，不管多么貪玩，都能很好的激勵不管多么貪玩，都能很好的激勵，不管多么貪玩，都能很好的激勵，不管多么貪玩，都能很好的激勵不管多么貪玩，都能很好的激勵，不管多么貪玩，都能很好的激勵，