高中獲得獎項:全國英語競賽二等獎，全國語文競賽二等獎，全國物理競賽三等獎，全國生物聯賽三等獎，全國化學競賽區級一等獎。大學獲得獎項:美國數學建模競賽二等獎北京郵電大學優秀學生連續三年獲國家勵志獎學金研究生期間，發表三篇論文+一個專利大學生期間，給初中，高中生補習過數學，物理，化學等課程。主要擅長初高中數學。幫助學生從數學不及格到補習之后，書本內容扎實，基礎題不扣分，數學分數穩定在110左右。研究生期間，主要以編程為主，校招拿到BAT校招offer，擅長網站開發，語言以HTML，css，js為主。

中考英語滿分120，考取111，大學設計類專業，有堅實的基礎知識，不論是美術還是設計網頁都有經驗大學在讀考取院校時取得多門學校合格證，現北理工在讀在之前的任教過程教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。家教我在高中就帶初中小學的都帶過，有豐富的經驗，有一套完整的思路對于初中小學的教學，尤其在與英語學習中，有一套長年積累的辦法，利于孩子們英語成績的快速提升。在之前的教學工作中我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創造性思維規律，開發中小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。

本人做事認真、踏實，是一個老實本分的人。本人成長與應試教育的環境所以擅長應試教育，考什么就側重教什么。教育就是讓孩子真正理解問題，解決問題，達到觸類旁通的效果。我的教育經驗是——用通俗的語言解釋數學問題。如：將分數問題通過“切西瓜”的方法給學生解釋清楚，等等。輔導經歷：1：在山東輔導過初中數學（代數部分）；2：2016-2017在北京輔導過小學數學；遇到的問題：孩子聽懂之后就認為學會了，不自己動手做一遍。解決辦法：講完題后，會出幾道相似的題目，給孩子加強訓練。